照亮孩子阅读之路——对话省阅读推广“点灯人”朱彩连

来源：韶关文明网　时间：2018-04-24　文字大小：T|T

　　10年前，作为一名小学普通老师，朱彩连率先在金福园小学做“走进名著，体验阅读乐趣”的课题研究，把课外阅读带入课堂，也开启了金福园小学语文课外阅读课题研究之路。就在近期，朱彩连被省评为阅读推广的“点灯人”，时值“世界读书日”，记者对话朱彩连。

作为金福园小学的副校长，朱彩连致力于打造“书香校园”，在家校间做好阅读推广。十年来，她为孩子们制定共读计划，在家校间建立“读书工程”，她是众多孩子心目中的阅读点灯老师。

　　激发孩子阅读兴趣

　　2004年，第一届中国儿童阅读论坛开幕式上，儿童文学作家梅子涵发表了“做一个点灯人”的演讲，从此，“点灯人”成为了全体儿童阅读推广人的“名字”。

　　“您怎么理解”点灯人“这个名字？”坐在金福园小学的图书阅览室里，记者打开话匣子。初识朱彩连，她身上自带一股书香的知性，优雅的谈吐让人感到淡淡的书香气息。

　　“在这个信息技术发达的时代，孩子们能主动拿起书，认真阅读，闻书香，学知识，修心性，可以说是一个民族的幸福。”阅读点灯人“就是要做点燃孩子阅读心灯，激发孩子阅读兴趣的领路人，老师理所应当地应该成为孩子的阅读点灯人。”朱彩连目光坚定地如是回答：“一个人一旦被启蒙了阅读兴趣，拥有了“阅读力”，就找到了终身自我学习的路径，这就是给孩子点一盏灯。”

　　阅读提升孩子学习能力

　　从教20年，朱彩连一直担任小学中高年级的语文教学，她发现，在繁重的课程作业之下，孩子的学习能力却与课外阅读有着密不可分的关系。

　　“现在的孩子花了大量的时间在做作业，许多老师家长认为，语文课就是让孩子学一本教科书，而我认为，孩子的语文学习能力与课外阅读有着密不可分的关系”。

　　早在十年前，朱彩连率先在新接手的五年级班级，尝试做了一个为期两年的课题研究《走进名著，体验阅读乐趣》。这两年里，班级通过制定共读计划，课堂名著导读、撰写读书笔记、课堂阅读交流活动、课后自主阅读等形式，完成了《草房子》《窗边的小豆豆》《水浒传》等多部国内外儿童文学、经典名著的共读书目。

　　朱彩连回忆，当时做课题的初衷只是为了带领孩子们多读书，但是慢慢发现，那一届学生的语文综合素养明显比往届学生要强，许多孩子深深地爱上了阅读，养成了每天阅读的好习惯。

　　“喜欢阅读和不喜欢阅读的孩子，在外表看，可能区别不大，但是总会在一瞬间，展现他与众不同的见地。”

2008年，金福园小学被评为韶关市“书香校园”，作为阅读推广人的朱彩连后来分管学校的“书香校园”建设工作，在近10年里，学校建立了以“行政-教师-家长-学生”多层面的“读书工程”网络，推动全校的全民阅读。

　　亲子阅读是儿童阅读启蒙第一步

　　近期，高考改革是热点话题。在语数外中，只有语文的广度、难度提升，语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次，这一重要变化引起了许多老师和家长对语文学习的重视。

　　“就高考来说，学生和家长们对语文的重视不如其他主科，但语文的提高需要长期积累，小学不抓，到时候想抓也来不及。”谈到高考改革，朱彩连显得有点着急。

朱彩连说，今天的父母必须认识到，儿童阅读启蒙的第一步是亲子阅读，然而，大多数父母并没有这种意识。

　　朱彩连的孩子目前读初一，在孩子的语文教育中，她没有刻意引导，却始终保持全家人阅读的习惯，家里处处皆见书，时时刻刻都是阅读时间。

　　而在金福园小学的校园内，记者也发现，学校除了有图书室，每层楼转角都设有阅读平台，班级有图书角，墙上有古诗词。明媚的阳光照进图书阅览室一排排整齐的书架，风里都是书的气息。

　　山中犹有读书台，风扫晴岚画障开。孩子的阅读启蒙该怎么做？朱彩连说，为孩子准备一个大书架，准备一段家庭阅读时间，亲子共读，让书香陪伴孩子成长。（来源：韶关日报）